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抬头仰望天空,低头脚踏实地

作者:侯军 栏目:2019年-4期 文章驿站

党的十八大报告首次提出把“立德树人,提高学生核心素养,为社会主义培养全面发展的人”,作为教育的根本任务。为了提高自身核心素养,达到终身学习的目标,我带着一份憧憬,一份喜悦,一份期待与责任,参加了为期5天的“鞍山市小学班主任跟岗研修培训”活动。回首这一周的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

一、进名校,品特色

和平区南京一校教育集团振兴街分校始建于1948年。走进校园,我们聆听了教育专家的精彩讲座,领略了他们独具特色的教育风格、先进的教育理念。学校在顶层设计中探索提出“信文化”,开发出特色“名嘴工程”。孩子们起于言、立于德、成于信、践于行,走向美好的未来。

用“名嘴工程”去搭建超越自我、锤炼自己的平台,培养孩子的自信心,敢于去表现。开展丰富多彩的特色活动,经常组织学生参加“全民阅读朗读大赛”“中华少年说”“名嘴课堂”“每周新闻播报”等活动,根据学校教学内容,背诵很多国学经典,班主任老师化为导演,对这些内容进行艺术化的创编,舞、唱、乐、演综合在一起。本次活动学校派出小讲解员纷纷给我们介绍学校的特色和文化,每一名讲解员都是低年级的孩子,悦耳的童音,清晰流畅的表述,让我深切感受到“名嘴工程”的落实,惠及每一位学生。

二、新课堂,德为本

国无德不兴,人无德不立。教育是一件极其谨慎的事情,对待学生,缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。

教师要以德立身,以德立学,以德施教,以德育德。14日,我们观看并参与研讨了一节德育主题活动课,也就是现在的班队会,主题活动课的形式不再是以往的表演,而是根据一段时间班级出现的某个问题,或者是某一现象来设计多个活动环节。学生在设计的活动中,发现存在的问题,找到问题存在的原因,主动去探索,并找到解决问题的方案,最后进行反思,评价自己的行为。如何让小组合作保持高效,怎样合作能够帮助老师解决课堂上的问题,也能让孩子们在生活中学会自己解决问题。五年四班根据小组合作产生的问题,以《我能行》为主题召开一次德育活动课:

1.小组活动中遇到了哪些困难?

2.设置一组游戏。

3.找到生活中自己完成不了的事情,努力尝试之后发现自己成功。

4.影片推荐,《垫底辣妹》

5.怎样完成小组合作任务?

6.回顾班级一年以来丰富多彩的活动。

通过这样有实效的德育活动课,在解决班级存在的问题时,有实效地解决了班级存在的问题,老师主导,学生主体,老师把问题抛给孩子,让孩子们得到自己的再认识,老师再进行提升,培养孩子解决问题的能力。

三、家校联,金石开

家校沟通一直是班主任工作中的难题,为了解决这一难题,使家校沟通更顺畅,15日下午,全体参加研修的老师在南京九校聆听了沈阳市名班主任工作室的几位老师有关家校沟通的论坛和名班主任经验的分享。

(一)金鑫老师《清源活水,助力远航》让我知道借家长热情之水,敲开沟通这扇门,组建班级“智囊团”“尊重家长,发挥资源”“互联沟通,抓住教育契机”。在工作中,教师经常遇到这些烦恼:家长投诉、家长意识、家长误解和家长不配合。家长的约谈法则:目标一致原则、平等交流原则、互相配合的原则、帮助服务的原则。

(二)温爽老师的《有效处理家长的不满》让我总结以下家校沟通的几个小方法:

1.尊重家长,聆听家长的倾诉,缓解家长紧张情绪,从而把事情控制在可以解决的范围内。

2.如果发生问题,先与孩子沟通,再和家长沟通,(撒谎的孩子)站在中立的态度(咱俩一起帮这个孩子),一旦发现家长的批评与不满情绪,把矛盾及早、及时地化解。

3.用职业人的态度,拿出笑脸来处理问题,要冷静,缓解家长紧张的情绪。家长内心的害怕,怕这个环境对孩子的不利。

4.跟家长聊天的时候要注意家长的肢体变化、表情、动作,处理一些细微的变化,站在家长的角度走进家长的心灵,争取家长的支持与理解。

5.经常与身边的同事交流特殊学生案例,多多积累经验。

讲座中,每一位专家都阐述了家校联系对一个班集体建设的重要性。苏霍姆林斯基曾经说过“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性,如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程会像纸作的房子一样倒塌下来”,深感班主任教育是一门艺术,是爱的艺术,更是严的艺术。让爱陪伴孩子快乐成长,寓教于乐,一个暖心的小举动能改变一个孩子。教师要了解学生的家庭情况,助力家庭和谐,给学生营造更好的成长环境,多陪伴孩子,陪伴孩子干什么很重要,出了错误不能简单的责罚而要耐心、智慧地帮助学生改进。家是最好的学校,父母是最好的老师。班主任只有得到了家长的配合,班级工作才会顺利进行。在今后的工作中,我要借鉴各位专家的经验,不断调整自己、提高自己,让自己的工作变得更出色。

四、结硕果,存感激

五天的跟岗学习转瞬即逝,每逢学习之余我都不放弃任何一个机会和我的导师针对本班存在的问题进行交流,很感谢我的导师刘老师不厌其烦的一一解答,使我无论是从理论学习还是实践经验,都有很大的收获,同时,我也反思了自已以往的工作不足:

1.把班级让给孩子,班主任要适当的学会放手,做孩子学习和生活上的引路人。

2.班级的孩子年龄逐渐增大,孩子成熟的早,适当的要用尊重、换位思考的方法来走进孩子的内心,多鼓励,多增强孩子的自信心。

3.一定要关注到每一名学生,你的一句话可能会改变这个孩子的一生,多关注学生的心理健康教育,做好特殊学生的转变工作。

4.总是以班主任工作比较忙和孩子在学校不放心为借口,十分抵触外出学习,外出听课,放弃了许多外出学习的机会,读书少,书籍是人类进步的阶梯,只有终身学习,才能适应未来的教育需要。

5.对于青少年时期的孩子,多少有些叛逆,班主任老师要跟家长勤沟通,常联系,做到真正的家校合作。

 短短的五天研修时间,静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我看到了众多教师身上的闪光点,同时也更清醒地认识到自己的贫乏,发现了自身视野的局限。通过这次培训,让我明白了今后前进的目标,我将把在本次研修中学到的新知识尽快内化为自己的东西,运用到教育教学过程中去,努力学习同行们的学习态度,加强终身学习意识,让跟岗研修学习成果在教育教学中发光。激情和创新是成就你走向名师的必要因素,我们今后会朝着这个方向前进的。


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