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一花独放不是春 百花齐放春满园——铁西区教育信息化发展经验交流

作者:赵振宇 栏目:2018年-5期 文章驿站

编者按:

金秋九月,在黑龙江省绥芬河市召开的东三省教育信息化研讨会上,我市铁西区教育信息化工作及铁东区湖南小学微视化下的教育教学管理经验分别在大会上交流,以下3篇是他们的经验节选。

一、凡益之道,与时皆行

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》为指导,明确建设方向,结合地区实际,制定《铁西区教育信息化一、三、五规划》,即一个核心:紧紧围绕国家信息化“十三五”规划为核心。三年规划:2017年,实现两通两平台目标资源平台推广,培训学科应用管理推广团队,进一步完善信息化制度及管理考评办法。2018年自主研发铁西教育管理平台、铁西学生与教师综合数字评价、视频互动会议与互动教研、无线网接入。2019年将更换年久的电教设备,助力云系列持续推进,为全面实现智慧校园、智慧城市保驾护航。五大项目建设:1、建设全区录播教室;2、建设全区多媒体会议室;3、建设全区校园电视台;4、建设九年一贯制智慧校园新型项目;5、建设铁西区创客、智慧教室、3D打印、机器人等项目基地。

二、穷则变,变则通,通则久

我区是一个老工业区,经济发展比较滞后,财政投入极其不足,但区政府举全区之力保证教育优先投入。在2014-2016年区政府先后对黎明小学、育才小学、46中学、育才中学四所学校硬件及软件建设投入资金3000万元。

2016-2017年,区政府责成教育局派有关人员先后到北京、上海、广州等一线城市展开了广泛的调研,向优先发展地域学习经验,转变思维,打开思路,开启了“校企合作,共同发展”的先河。2017年区政府联合中国移动通信集团有限公司鞍山分公司立项“三通两平台部分项目建设”为我区投入2000万元,实现我区中小学百兆光纤进校园,配备“班班通”529套,微机语音室56套,满足语音微机双功能。学生机2370台、教师机1900台,满足人手一机,学校网络存储服务器各23台,用于学校及教师资源存储,乐教乐学软件如今已经全部开通,我区的“三通”全部完成,“两平台”资源平台已经与市教育局互通,管理平台正在与一家公司自主研发数据可视化的云服务平台。三通两平台的建设标志着我区教育信息化整体水平已经跃居鞍山市同行业前列,助推我区教育事业快速、健康发展。

三、工欲善其事,必先利其器

1.走出去,引进来

我们在进行建设规划与设计中进行了广泛的学习与研究,先后与南京市、上海市、北京市的信息化专家们进行了深入的交流与研讨,引进了一系列先进的理念与管理办法。总结出信息化的发展需要“八大思维”,即整体思维、移动思维、平台思维、智能思维、混合思维、跨界思维、数据思维和安全思维 。

2.建设与培训同步

为确保设备投入后,教师第一时间就能够较好地了解使用方法,我们采取了施工与培训同步进行的策略。由铁西区教育局信息办、铁西区教师进修学校联合制定了周期为一年的培训计划,初期针对我区各校推荐的120名学科教师及50名网络维护员进行应用技能培训、网络维护培训,希沃课件制作培训。

3.组建队伍

各校都成立了一支由校长牵头的信息化管理团队,在学校重点培养一批梯队式的运维教师团队,针对运维教师,我们定期开展培训,量化考核。

4.管理应用

通过对各校网关设备、教学一体机、存储设备等进行集中控制管理,实时采集每一台终端设备的数据,并对网络安全、设备使用情况、资源存储情况进行全面分析,定期发布数据报告,及时发现安全隐患,杜绝设备零使用率现象。

四、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土

老子云:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。意思是合抱粗的大树是从毫末大的种子长起来的,九层的高台是用土一点点累积起来的,告诉我们千里之途要一步步走。

那么,我们铁西区的《教育信息化一、三、五规划》如何落地,就要从教师这个基点出发,以滚雪球的方式,提升教师的信息化素养。

为此,我们首先在区内教师群体中进行问卷调查,摸清一线教师的信息素养现状以及需求,然后针对区内教师共性问题,与区教师进修学校电教老师商议办法,制定培训计划。我们将水平相当的教师组合在一起,采用阶梯式的教师培训,很快让信息素养不同程度的教师学有所得,这种注重差异的培训效果确实不错,然而,我们又发现,尽管这种培训效果不错,但是由于教师来自区内不同学校,各自的教学时间不同,集中起来比较困难,于是,我们又借助互联网+教研的形式,利用网络培训,这样,老师们可以利用自己的课余时间在网上学习,完成我们布置的任务即可。

在实际的培训过程中,我们发现教师更多的问题是如何将信息技术与课堂教学深度融合,为此,我们区在实际的教研过程中,总结出来信息技术与课堂融合要把握好三个字:度、点、效。

“度”即课堂上应用信息技术的尺度;

“点”即信息技术的切入点及如何运用信息技术对教学重点、难点的突破;

“效”即信息技术应用产生的效果。

五、苟日新,日日新,又日新

我们在集中培训教师的过程中,发现黎明小学有一群对信息技术感兴趣的教师,就有意想打造一支团队,以点带面,带动全区教师技术水平的提升。与黎明小学校长黄陆明沟通后,得到他的大力支持,于是,我们以黎明小学为点,组建一支信息化名师工作室,利用周六周日休息时间,聚在一起,由电教部王立博老师为主,指导团队教师制作微课,学习网络教学相关技术,研制评价体系及软件开发,目前,黎明小学的电子评价体系已基本完成,部分评价软件已在教师及学生当中使用。

一花独放不是春,百花齐放春满园,下一步,我们打算将黎明小学优秀团队的建设经验推广到其他学校,力争在2022年带动全区争取实现“三全两高一大”的发展目标。

“苟日新,日日新,又日新”是商汤王刻在浴盆上的座右铭,用来告诫自己外洗身,内洗心,要在精神上弃旧图新。今天,我们也应该用此来提醒自己,只有不断学习,才能不断更新自己的知识结构,适应时代发展的需要,才能有所作为。

经过一年来的努力,我们区在信息技术领域,已由原来的落后区域一跃成为鞍山市教育信息化的强区,2017年,我区顺利通过国家义务教育发展基本均衡区的评估验收,并被评为辽宁省信息化发展示范区。

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