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理想的翅膀:群文阅读1+X 教学实录

作者:李佳奕 栏目:2018年-2期 文章驿站

 

【执教年级】

三年级

【群文议题】

体会“风筝”这一物象在不同文体中的不同含义

【群文篇目】

古诗《放风筝》、儿童诗《风筝》、散文《理想的翅膀》

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读,体会不同体裁在朗读上的特点。

2.通过对比,引导学生发现“风筝”这一物象所蕴含的不同意义。

3.初步感知不同文本在写同一事物时的异同。

【教学重难点】

在多种形式的朗读中,体会作者的情感以及风筝所蕴含的不同意义。

【教学过程】

一.激趣导入:猜诗谜,补诗题

1.师:同学们,你们喜欢猜谜吗?仔细听,老师带来的谜语:“千条线,万条线,落入水中都不见”。打一自然现象(雨)

师:你们都这么善于倾听,再来一个试试。打一体育游戏:“无脚无腿偏爱跳,非禽非兽却有毛。不要让它掉在地,谁先掉地谁输了”(踢毽子)

你们太厉害了,看来一般的谜语还真难不倒你们?读读这首小诗,猜一猜它写的是哪一项我们喜欢的活动?

生:放风筝

2.师:你怎么知道这是放风筝的呢?

生1:我从“只凭风力健”这句话看出来的,风筝就要借助风力在天上飞。

生2:我从“不假羽毛丰”这句也能看出来,因为不用借助羽毛,肯定不是鸟。

生3:“红线凌空去”这句话中的“红线”也能看出是风筝。

3.师简介小诗:同学们太厉害了!这首诗的题目就叫做《放风筝》,作者是清代的画家吴友如,这是一首题画诗(出示图片)。

4.指导朗读:a.同学们想一想,我们怎样能把一首古诗读好呢?

生:注意停顿有感情……

师:读古诗要读出停顿、读出节奏。哪位同学愿意读一读这首诗。指生读。

b.师:读古诗还要读出韵味,读出情感。想象一下,你就是画中的小朋友,你就在放风筝,应该怎样来读。

c.全班读

d.同学们读得真不错,老师可要难为难为你了,能不能借助大屏幕上的几个词语,试着背一背这首古诗?

e.将这些词语全部抹去,你还能背出来吗?再背古诗。

5.师:我们前不久也学过一首有关放风筝的古诗,你们还记得吗?按照刚才老师的要求,我们一齐来背背村居好吗?注意要背出节奏、韵味和情感来。

生:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

师:这首诗当中的风筝在哪呢?(纸鸢就是风筝)

6.读了古诗,我们还得问问自己的感受,从这两首古诗中,你能感受到小朋友们放风筝时心情是怎样的吗?

生汇报:快乐、喜悦、师相机板书(板书:快乐)

7.师小结:放风筝是同学们最喜欢的活动之一。俗话说:三月三,风筝飞满天。在这草长莺飞的早春时节,让我们一起聊一聊有关风筝的话题。

板书课题:早春时节话风筝

二.学习《风筝》(金波)

1.师:同学们,古代的小朋友们喜欢放风筝,现代人也喜欢放风筝。在金波爷爷的笔下就有这样一位放风筝的小朋友。让我们拿出课前老师发的阅读单,一起走进这首儿童诗------《风筝》。

师:学习诗歌最重要的就是朗读,要读准字音,读通诗句。尽量多读几遍,读着读着,就读出你们的感受了。

学生自由朗读小诗歌。

小组内四个人分小节朗读。

你喜欢哪个小节,读给同学听。

2.师:同学们,在这首诗中,风筝承载的还是小主人的快乐吗?你从什么地方看出来的?

预设1:是用考试卷糊的——是一张不及格的考试卷。

预设2:对面楼第三层的小邻居。又欢喜又扫兴。

3.教师追问:欢喜什么?——曾经飞上十二楼。

什么扫兴?——却又倒挂在这。相机指导朗读,指生读第二小节。读出欢喜又扫兴。

4.师评价:你们听出他在读的时候带着一种什么样的心情来读的?如果你是风筝的小主人,你会怎样来读,读出你的感受来?

教师总结:我们读这首诗歌的时候,感觉开心不起来。

这里的风筝,承载着小作者成长的烦恼。(板书:烦恼)

5.师生共读

三.学习《理想的翅膀》

师过渡:同学们,两首古诗中有风筝,一首儿童诗中也有风筝,书中的课文里也藏着风筝,赶快翻开书,13页。

1.师:用自己喜欢的方式读课文,画出“我和小伙伴们都放飞了什么样的风筝?”指生汇报。

2.现在啊,孟泰公园里正要举办一场风筝节,邀请我们班的同学们来当评委,你想推选哪只风筝成为“年度最佳风筝”。光评选还不行,你们还要为评选出的风筝写一段颁奖词。

 3.同学们都评选出了你们心仪的风筝,不过老师相信啊,你们最喜欢的风筝肯定不在这里,而是在你自己的心里。如果你也来参加本次风筝节,你会扎一个什么样的风筝呢?

生1:我会扎一个小提琴风筝,因为我是学小提琴的,我长大想成为一名小提琴家。

生2:我会扎一个机关枪的风筝,我长大了也想当一名军人,保家卫国。

4.师:同学们来猜一猜,如果老师也来参加风筝节,我会扎出一个什么样的风筝呢?

我一定会扎一个大大的图书馆风筝,让我的学生们都能在其中汲取书籍的营养。

5.师小结:孩子们,我们和书中的小朋友们一起放飞了各式各样的风筝,为什么这些风筝都不一样呢?课文中有没有一句话能够表达你、我和他们的心声呢?

生汇报:每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。

6.“理想的翅膀”指的是什么?风筝

师小结:风筝越飞越高,我们的理想也越飞越远,越飞越高。风筝寄托着我们的理想(板书:理想)

四.总结升华

师:同学们,短短40分钟的时间,我们共同欣赏了两首古诗,一首儿童诗和一篇优美的小散文,它们都在讲述着同一个话题,那就是风筝。可风筝,时而带给我们快乐,时而承载着烦恼,时而又寄托着理想。这百变的风筝不正是我们多姿多彩的童年时光吗?

最后,老师送给大家一首轻快的歌曲,让我们伴着优美的旋律结束这节课吧。

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