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立德树人建载体 家校协同共育人

作者:李玉娇 栏目:2018年-2期 文章驿站

立德树人是教育的根本任务。家庭教育是学校德育的起点和基础,也是一个孩子成长的背景和底色。那么,如何做好家庭教育工作?如何建设好家长学校?如何更好地发挥家校协同育人的功能?立山区教育局作为全国家长学校实验基地,两年来深入思考与实践,逐步探索形成了一条适合立山区教育特色的可持续发展新路。

一、重统筹,构建家长学校工作网络体系

1、注重区域整体推动。立山区以区域为整体,推动家庭教育工作开展,成立立山区全国家长学校建设实验基地领导小组,下设立山区家长学校实验总校。总校设有校长、书记、专兼职工作人员,严格落实工作责任制,明确各部门职责分工。家长学校总校制定了工作规划和实施方案,做好了全区家庭教育工作的顶层设计和整体规划,正逐渐形成教育局主导、各部门协作、家长参与、学校组织的家庭教育格局。

2、注重学校个性发展。积极推动区域内各中小学、幼儿园家庭教育研究中心发展。全区28所中小学、幼儿园被国家教育行政学院命名为“全国家长学校实验校”。各个实验校均成立由校长为组长的家长学校工作领导小组,建立总校、学校、年级的“三级体系”,形成立体式、全方位学校家庭教育网络体系。

3、注重家庭、社会参与。与区妇联、关工委等联合办学,在建设、巩固学校、幼儿园家长学校的基础上,大力发展街道、社区家长学校。逐步发展社区和驻区有关单位家长学校,建立了具有立山特色的以学校教育为主体、家庭和社会教育为两翼的“1+2+N”工作网络体系。

二、重创新,构建“3456”家长学校工作新模式

1、创建“三”个团队。专家领航团队。专家团队由国家、省、市家庭教育工作专家,中小学校长,幼儿园园长,中小学、幼儿园名师组成。目前,全区专家团队有国家教育行政学院的首批兼职教授姜宏德,全国家庭教育公益人物田雅娥,立山区教师进修学校校长等12人组成。

指导教师团队。全区中小学、幼儿园骨干教师45人组成指导教师团队,作为家长学校工作核心队伍,既要完成家长学校培训指导工作,还要作为区家长学校工作的领路人。为提升团队教师工作能力,我们注重团队培训,培训方式坚持因地制宜,从实际出发,采取专题培训、以会代训、刊授自学、研讨交流等形式。

家长骨干团队。全区30名优秀家长组成骨干家长团队。团队家长是全区中小学、幼儿园家长学校委员会主任。他们作为每一个学校家长委员会负责人,又分别组建不同学校的家长委员会。形成了总校—学校---班级家长委员会工作网络,提高了家长参与学校教育的质量。

2、“四”个贴近原则,开展系列活动。四贴近,即:贴近家长、贴近孩子、贴近实际、贴近问题创建多维度课程。家长学校课程分为专家辅导课——学校主题课——班主任学期课三个维度。

专家辅导课。聘请姜洪德教授,做了题为《家校合作开展传统文化教育》讲座;聘请北京市昌平区教育关工委主任侯映霞,做了题为《如何做个好家长》讲座;聘请全国家庭教育公益人物田雅娥,做了题为《父母修养的自我反省》讲座,等等。去年11月,举办“全国中小学(幼儿园)家长学校建设专题培训班”,来自全国的600名中小学教师、家长,参加了此次与专家的近距离培训。

学校主题课。 家长学校立足本校实际,每学期开展两次全体家长参与的主题授课活动。晨光小学新生入学的《做一名合格的家长,陪伴孩子快乐成长》主题课、友谊小学的《做智慧家长》主题课、第14中学的《父母与孩子共同成长》主题课,让家长们真正领会了不同年龄、不同时期孩子教育的真谛。

班主任学期课。为全区班主任配发《家庭教育》教材,建立区级—校级—年级—个人四级备课体系。为上好全区第一课,我们组织指导教师团队教师集体备课,推出全区九个年级的共享教案作为第一课教案范本,以此保证教学质量。

开展丰富多彩家校活动。

校园开放日活动。全区所有中小学每学年都开展一次校园开放日活动,让所有家长步入校园、走进课堂,更直观地了解新课程、新理念,更全面地了解学校的教育教学情况,更清楚地看到孩子的在校表现,更进一步感受学校领导与教师的辛勤付出。家长开放日,让家长与教师的心靠的更近,与学校、教师的配合更加有的放矢。

家教实践活动。结合学生实际,每学期至少开展一次有针对性的主题鲜明的家教实践活动。针对家长和孩子间存在的突出问题,以“养成教育”、“安全教育”、“感恩教育”等主题为内容,以家长、学生为活动主体,开展各种主题鲜明、内容丰富、形式多样的家校互动,搭建家长与孩子沟通桥梁,提高了家长家教实践能力。

亲子成长活动。全区各校利用学校运动会、艺术节、学生实践活动等有利契机,让家长参与孩子的活动。家长学校总校利用寒暑假时间,开展“美好假期”亲子心灵成长公益行动,以亲子沟通、爱与成长、生命与感恩为主题,以沙盘游戏、社会心理剧等形式为载体,把心理学的最新技术和家庭教育学基础原理紧密结合,深层摆渡教育效果,促进参与者提升亲子沟通能力、自我情绪表达能力、自我内心觉察力和良好社会适应力。

3、形成“五”步联动教育思路。确立了架桥、分权、融合、聚力、提升五步联动教育工作新思路。

架桥:即建立沟通桥梁。不断拓展学校与家庭沟通、合作的空间和内容、不断完善家长学校的建设,让家长成为学校教育不可或缺的教育力量。

分权:即让家长参与到学校管理之中。赋予家长四项参与学校教育的权利,即:知情权、参与权、决策权、监督与评价权。同时,强调家长参与学校教的四项义务,即:教育孩子义务、为孩子提供必要条件义务、为孩子创设良好家庭环境义务、配合支持学校教育工作义务。

融合:即教育理念相一致。树立家校合作办学理念,家校皆受益。树立尊重、平等的亲师关系理念,学校在与家长沟通、交流与合作中,增进友谊,形成相互信赖、支持与配合的伙伴关系。

聚力:即家校形成合力。抓住“学校-家长-孩子”这条主线,形成“家校互动+亲子互动+师生互动”三方联动家校教育模式。家校形成合力,实现孩子全面发展,阳光成长,带动家庭和谐幸福,促进学校文明发展,最终实现家校共赢。

提升:即提升学校和家庭教育工作水平。家长学校的创办,带来了校风、家风、学风的变化,转变了家长家庭教育观念,推动了学校教育教学改革和内涵式发展,促进了教育整体工作,取得了良好社会效益。

4、启动“六必”家访工程。以“学困生必访、特困生必访、外市生必访、单亲生必访、留守生必访、问题生必访”六必访为原则,启动“百名教师访千家活动”。

家访活动在每年寒暑假期间集中开展,日常根据学生的实际情况适时进行。全区中小学家访的参与率和受访学生的覆盖率达到100%。通过家访,加强了家校沟通,形成了教育合力。让教师了解了学生成长环境、在家表现,向家长反馈学生在校情况,与家长共商有利于学生发展的措施和方法,引导家长全面关注学生健康成长,促进家庭教育和学校教育结合。赢得家长对教育、对学校工作的理解和支持。征求家长对学校、教师以及教育部门的意见和建议,对家长关心的问题做好解释、说明工作,进一步提高家长对教育的满意度。

三、重保障,推动家长学校管理规范化

1、制度保障。制定了《立山区家长学校建设工作实施方案》、《立山区中小学家长学校建设评估方案》、《家长学校建设标准》等一系列制度,加强组织、教学、教材、教师、档案、场地管理。做到“十有”标准,即:有负责人、有牌子、有教室、有教材、有教学计划、有专兼职教师、有活动经费、有工作制度、有考核评估、有档案资料。

2、资金保障。教育局每年在家长学校工作上给予专项资金投入,用于家长学校总校各项工作的开展。各中小学也保证资金的定量、定时投入。

3、技术保障。探索信息社会教育全新定位,创造适合教育发展的多样化、灵活便捷信息共享方式,打造手机里的家长学校。开通微信公众号,定期推送精心选择的内容,形成完整、稳定序列。

通过两年的实践与发展,家长学校已经成为立山区打造教育强区的重要力量。

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