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高考历史:把握变化趋势 揣摩命题方向

作者: 赵启东 栏目:2017年-2期 文章驿站

一、2017年全国高考考试大纲的变化说明

2016年9月26日,教育部考试中心发布了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,通知显示,2017年高考考试大纲历史学科的修改是原来的选修二、五、六模块删除,列入考试大纲的选考模块有三个,选修课程一、三、四模块。原考试大纲首先讲述“考试性质”及一段表述,新考试大纲删去了“考试性质”及一段表述 。

考纲的考试内容、命题要求的依据的表述调整

1、考试内容依据变化:原考纲表述为“根据普通高等学校对新生文化素质的要求,在初中历史课程的基础上”。新考纲表述为“根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上”。

2、命题要求依据变化:原考纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。新考纲表述为“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。

考核目标与要求的表述调整

1、第二部分“调动和运用知识”调整:原考纲表述:辨别历史事物和历史解释、理解历史事实、分析历史结论、说明和证明历史现象和历史观点。新考纲表述:辨别历史事实与历史叙述、 理解历史叙述与历史结论、说明历史现象和历史观点。

2、第三部分“描述和阐释事物”调整:原考纲表述:客观叙述历史事物。准确描述和解释历史事物的特征。认识历史事物的本质和规律,并做出正确的阐释。新考纲表述:客观叙述历史事实。 正确解释历史事物。认识历史事物的本质。

3、第四部分“论证和探讨问题”调整:原考纲表述:运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。新考纲表述: 发现历史问题。论证历史问题。独立提出观点。

对考纲变化的认识

  1. 突出问题意识(开放性试题,发现、创设问题),发现问题,并据史实加阐述,是历史学科的重要特点;

2、强化理论指导(突出唯物史观),如社会存在与社会意识、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级、国家、革命、民族、评价历史人物等理论。

2017《考试大纲》体现的命题趋向

1、立德树人,发掘历史学科的人文内涵,突出价值观的引领作用。教育部考试中心大纲修订说明中指出,增加中华优秀传统文化的考核内容,积极践行社会主义核心价值观,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。高考文科综合历史试题将会加大中华优秀传统文化带入背景材料的力度,使传统文化具体化,让学生在阅读和回答试题的过程中感受和体验传统文化,引导他们更加准确地认识中华民族的历史传统和文化积淀,从而增强中华文化自信。高考通过精心选取反映时代主题、贴近生活、贴近社会的题材,设计问题,引导学生在解决问题中确立正确的价值取向。

2、构建能力目标体系,接轨历史核心素养培养,全面考查学生思维能力对历史学科素养的考查,体现在高考试题的各方面,包括对核心目标和能力要求的全面落实和作答要求,高考历史学科历来重视培养学生整合历史知识、探求并解决历史问题的能力。

3、精雕细琢,深入挖掘学科特色,创新试题设计。高考将会丰富素材来源,精心选择题材,体现鲜明学科特征;创设新颖的试题情境,深入考查学科思维过程和品质;创新设问思路和形式,启发学生主动思考问题。 具体表现:选择题主观化、材料题自主化、

实现史料、史实、史观、史识、史法的巧妙糅合。

二、高考二三轮复习建议

1、认真研读、体会2017年全国高《考试大纲》、《考试大纲的说明》、《试题分析》,把握高考变化趋势,揣摩高考命题的角度与方向,以此为依托,科学指导高三复习备考工作。

2、关注修改后的历史课程标准。

3、引导学生回归教材,查缺补漏,努力构建完整的知识网络。化被动为主动,“以我为主”; 依托考纲,将点与线编织成网络,建立完整的阶段性史实全貌;善于运用大数据发现学生知识网络构建过程中的盲点或盲区,对症下药,及时纠错。

4、精选考题,强化训练,总结规律,提升应试技巧与效率,不断反思,典型试题的精选与精讲,深刻领会命题的角度,深入挖掘与大胆预测类似的命题方向;强化训练依据高考模式,注意限时、限量; 高度重视错题的及时反思。

5、关注社会热点,为复习备考注入新元素。

6、全面归纳历史阶段特征,贯通基础知识。为了贯通基础知识,学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。

7、有针对性地进行深化拓展,攻破重难点知识。高考复习当中往往有这样的情况:很多常考知识,恰恰是同学们的不足之处,而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述,这样的知识应该说既属于重点知识,更属于难点知识。要攻破这类重难点知识,学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。

8、有重点地进行限时训练,提高解题能力。现行高考历史试题的特点是“知识抽样,能力覆盖”。只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利,因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的答题方法。

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