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高考政治:明确政治方向 坚定政治立场

栏目:2017年-2期 文章驿站

思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度,以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作,教育部有关部门每年都邀请专家,依据高校人才选拔需求、国家课程标准调整以及考生实际水平变化,对考试大纲进行修订。

 

本次大纲修订的基本原则

一是坚持整体稳定,推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系,在保证考试大纲总体框架不变的前提下,进一步巩固考试内容改革成果,确保高考内容改革的顺利推进。

二是优化考试内容,着力提高质量。科学设计考试内容,增强基础性、综合性、应用性和创新性,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

三是做好与新课程标准理念的衔接。在高考考核目标中适当体现核心素养的要求,梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系,体现素养导向。

2017年新考纲在保证考试大纲总体框架不变的前提下,进一步巩固考试内容改革成果,确保高考内容改革的顺利推进。其“考核目标与要求”、“考试范围”、四个必修模块的考点与2016年基本保持一致。

本次修订增加了中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向的作用。 完善了考核目标,结合学科特点和核心素养的要求,在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订,在考试说明中对各个考核目标进行具体解析,并补充试题样例,进一步说明考核目标要求,便于考生理解与备考。考试内容稳定。四本必修无选修;题量均无变化。

总的来看今年的考纲用语更加凝练、简洁,更加概括、精准,如将原来的“经济、政治、文化、哲学等方面的知识”一律调整为“有关学科知识”;同时能力要求更加明确、具体,将原来的“能够......”中的“能够”一律删除,尽量减少一些形容词来描述能力要求。这说明高考更加突出对能力的考查,更加注重考查学生运用学科知识用于解决实际问题的能力。

“调动和运用知识”的能力层级中将原来的“能够根据从题目中获取和解读的试题信息,有针对性调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断”调整为“有针对性地调动有关学科知识,做出正确的判断和推理”。从“必要的判断” 到“正确的判断和推理”,说明了对知识的理解要更精准深入,并且能够运用正确的逻辑思维方法分析各种现象和问题。

“描述和阐释事物”的能力层级中将原来的“能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点”调整为“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”,这一要求对学科知识的描述从“简洁”进阶到“准确”,说明理论语言专业化的要求将进一步强化,防止学科语言口语化、生活化,同时在描述“概念、观点”的基础上增加了“原理”,这就要求我们要更透彻地理解学科的基本观点和重要原理。

“论证和探究问题”的能力层级中将原来的“根据有关信息,调动和运用相关知识和技能,发现或提出体现科学精神和创新意识的问题”调整为“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答”、将原来的“综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出比较必要的论据,论证和探究问题,得出合理的结论”调整为“整合学科知识和方法,论证或探究问题,得出合理的结论”。

考纲对能力要求的修改要求我们一定要系统整合学科知识,通过科学的方法,依据学科知识的内在联系构建完整的知识体系;要求我们一定要注重能力的培养与提升;要求我们解答主观题时能够生成试题答案,准确找出材料间的内在逻辑和设问诸要素间的内在逻辑,融入政治学科知识,做到理材结合。

 

备考建议

(1)“突出正确的政治方向和坚定的政治立场,强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”。在复习做题时都要揣摩这一新要求的用意。如政治生活、文化生活。

(2)要以学科主干核心知识为基础,突出核心素养能力要求。一是要回归教材,夯实基础,巩固对基本概念原理的掌握和运用。二是要由死记答题套路向培养答题思路转变,学会结合材料灵活分析。

学生核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。政治学科的具体要求包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。

(3)把握2016年高考试题的特点及发展趋势。

①注重微观视角考查,偏重对主干知识和与国家大政方针政策导向的结合点考查核心考点。加强了综合性考查,主要突出多方面的知识修养和应对社会现实问题的能力,考查了综合认识和解决问题的能力,能站在不同角度审视同一问题,找到解决问题的各具特色的办法。试题非常重视综合运用已知概念原理,做出判断、推理的基本方法和能力的考查。

②主观题设问从小切口入手,考察学生深入分析、准确阐述的能力。设问中知识范围大时,往往是考察学生的选点能力,要能在大范围知识体系中选出与题意切合的知识点或原理,分析阐释浅尝即止,基本就可以得到这个要点的全分。但知识范围很小的试题,所用知识已经明确给出,不用考生选点,所以它注重考察的是学生运用原理、深入分析、准确阐释的能力。复习中对每一个原理都抽丝拨茧,一层一层的解读基本原理的内涵,并且注重结合现实问题和具体情境,让学生对具体原理的内在逻辑关系都能理解全面和精准;在做题训练中,注重挑选符合高考方向的优质试题,加强小切口主观题的强化训练,给学生理出可模仿的、操作性强的答题方法和思路。

③考点分布:传统重点突出,无偏怪试题。对比新课标2卷近几年的考点,基本保持一致,考点直接而明晰,选项中的陷阱设置基本是常规套路。近三年来,经济生活四道选择题中,常见考点第一单元的价格或货币;另外第四单元中,第九课考察最多的是市场配置资源、维护市场秩序和宏观调控的问题;第十一课考察的重点是对外开放的方式和意义。第16到18题也依然采取以往的考察方式,考察三道政治生活题。第16题基本固定考察第一单元重点公民的政治参与;第17题考察第二单元重点政府的职能知识;政治生活最后一题第18题在近几年考试中一直都预留给了第四单元当代国际社会。哲学选择题部分的考察更加注重综合性;同时也更加注重考察学生对非教材语言的理解,要根据基本原理判断试题中的开放性表述的正误。所以,哲学部分的知识,不能只简单地背知识点、原理和方法论,更应该运用哲学知识去探索我们一些未知的领域,探索生活实践中的一些具体问题。

④创新型题目适当涉及,让学生有充分的思想准备。尤其是论证和探究问题能力的考查

⑤对立德树人,社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力的内涵在考题中要有所侧重、多角度的考查、考透。

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