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有的放矢 胜券在握

作者: 赵姗 栏目:2017年-5期 班主任工作

 

我担任高三16班的班主任。尽管接手时,这个班的大榜前一百平均只有三个,大榜前五十平均只有0.5个,总成绩也总是倒数后几名,但他们智商高,情商更高,可塑性强,在带班的过程中,他们给了我尊重、理解和支持,在大家的共同努力下,最后我们班的高考成绩,数学第一,理综第二,英语第五,语文第七,总平均分第一。编辑部约稿,让我将做班主任的一些心得体会总结与大家分享,我不太会说,有不当之处,请大家多包涵。

 台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话:别人是怎样地把儿女托付到我们的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。是的,我们肩负着无数家庭的希望,我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”。美国西点军校有一句名言:态度决定一切。所以,对待班主任工作的态度是:我们必须有极强的责任心,并且要尽自己最大的努力,这样我们一定能做好这个工作。

其次,干好班主任工作,要转变观念,把教育职业转变为教育事业,这样才能甘心付出,让学生感受爱的温暖,为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云:“亲其师信其道”,我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”,想让学生爱你,你必须首先用心去爱每位学生。

再次要做一个学生喜欢的班主任。高中学生不喜欢说教式的班主任,成天板着个脸,发号施令,颐指气使,很容易造成学生的逆反心理,学生是一个个鲜活的生命,有自己的意志,和老师在人格上是完全平等的,所以老师不要时时处处都讲师道尊严,应该俯下身来,走到学生中去,了解他们需要什么,偶尔用幽默或是调皮的言语与他们交流。课间我经常会走到学生身边,询问他们的生活和学习,看到他们很开心的时候也会调皮的问一句:你们如此开心,是不是因为在我的班?学生会用“你想多了”的眼神看我一眼。其实当你用心去对待学生的时候,你也会收获一种别样的幸福。

有了态度,有了爱心,接下来我们该如何具体去做呢?我挑几个方面跟大家分享一下。

一、创新地完成学校交给的各项任务,绝不打折扣

如果学校布置给你的任务你都打折扣,那么上行下效,你布置给学生的任务,学生也不会认真充分地去完成。

二、抓好尖子生队伍建设,尽自己最大努力帮助后进生

对于尖子生的培养我是因人而异的,我举两个例子,一个是性格比较外向,容易骄傲且抗挫折能力较强的男生,我经常打压他,当他考进大榜前三十时,我拿出了大榜前二十的成绩单,让他知道,名次虽然相差的不多,但成绩相差甚远,他还需戒骄戒躁加倍努力。当他考到大榜第七时,我又拿给他大榜前5的成绩单,让他知道他仍不在第一集团,且分差很大,最终他以年级第三的成绩进入理科实验班。另一个是性格内向,学习态度端正,自身学习压力挺大的男生。我只是默默地关注他的成绩,以最轻松的语气在最恰当的时机点播他的学习,从来不谈他的成绩如何,名次怎样。我清楚地记得,他平时是大榜前三十的学生,五模全市统一考试他考了156名,因为成绩出来距离六模很近,我根本都没告诉他成绩,只是在课间故意找他聊天,话里话外透漏出这次批卷很不正规,不需要太在意。可能他心里也知道考得不太好,但并没有想太多,六模成绩就正常了,好像是大榜14名,这样的学生我认为不应该再给他压力,否则他会崩溃的。经过努力,后期我们班大榜前三十多的时候会有四个,少的时候也有两个。

对后进生的教育,必须用爱心去包围他们,用耐心去感化他们。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件。我们班的李同学是16级公认的四大金刚之一,基础弱,自律性极差,我在班级从来没有表现出对他的不耐烦,课上讲完一个问题经常会问:“李同学你跟上没?”遇到比较简单的问题,我会让他回答,然后狠狠的表扬他,课下会问你有没有哪没听懂?老师给你讲。也会问科任老师他的课堂表现及作业完成情况,跟他谈话时会经常提到哪科老师怎么怎么说的,也经常会在晚上给他打电话,询问他的学习和生活情况,因为我觉得这比白天在学校跟他谈效果要好,表示我无时无刻不记挂他。连排座位,都会有意安排学习好,习惯好,性格好,自我约束力强的同学跟他坐同桌,以方便帮助他,让他想到捣乱都会觉得不好意思。因为基础实在薄弱,高三跟起来就特别费劲,我经常在他的卷面上写上鼓励的话,让他坚持坚持再坚持,因为我都没有放弃你,你绝对没有理由放弃自己。他平时是700名左右的学生,最后高考考了513分,考入了大连交通大学。

三.抓住几个关键的时间点

第一个时间点是刚开学的第一个月。在这里我重点介绍三个时段的习惯养成:第一个时段是早自习那10分钟左右,我跟学生讲早自习的重要性,一日之计在于晨,课前短短的十分钟,你可以记单词,可以背语文,看生物,日积月累,必然会达到量变引起质变的效果。但我不允许他们做数理化,因为时间太短,并且会影响第一节的听课效率。每天早上7:00我肯定到教室,这个时间我几乎什么都不干,就是看着学生,进来一个安静一个,早自习我们班的学生没有一个在走廊上晃的,哪怕是想上厕所都是背着书包去,然后进教室,不会一会儿进一会儿出。这样他们会有一个充实且有计划的早晨,进而第一节课学生会平稳,有准备地进入到上课的状态。第二个时段是午休:因为高三课业负担实在太累,我先给学生讲清楚午休的重要性,它是下午和晚上高效学习的保障,然后天天中午陪他们午休,养成习惯之后,我会不定时的抽查午休纪律,一段时间后,12:45之前我们班的班长肯定会统计完人数,拉好窗帘关好灯,组织大家进入午休。这样他们就有一个饱满的精神状态进行下午乃至晚上的学习。第三个时段是大晚自习:先强调晚自习的重要性,其次强调我对晚自习的重视,之后就是验收、反馈。高三的大晚自习我经常来,有时吃完晚饭跟孩子爸爸说,咱出去转转,别的地方空气不好,去我们单位吧。带着孩子,在前后门看一看,也会观察学生的自习状态,私下找状态不好的同学谈话。但每次,我一定会让一个或几个同学发现我,有时候会杀回马枪,抓住一个两个使劲儿处理一下。到后来学生都说,老师你不用来,我们班晚自习肯定没问题。所以当我问肖老师我们班的晚自习纪律时,肖老师说整个年级纪律最好的是四楼,四楼纪律最好的是你们班。

第二个时间点是高三寒假。首先,我大肆渲染了这个假期的重要性,能如何如何查缺补漏,能如何如何提高巩固,你只要如何如何学习,老天必不会辜负你。并且指导学生科学合理的安排假期的学习时间。其次让尖子生组成学习小组,定期碰面,研究和解决学习中遇到的问题。要求他们做近几年的全国卷,琢磨命题人的命题意图,体会各知识点在高考中的分量,以进一步明确他们的复习方向。再次,用爱心去包围学困生。那个寒假我是在山东过的,回山东之前也就是放寒假时间不长,我给他们打了一次电话,叮嘱他们好好学习。后来回到山东,我专门用老公公的手机(外地号)给学生打电话,让他们知道,我在遥远的地方仍然牵挂着他们的学习。最后在收假前,我还打了一次,这样这个假期连哄带磨的让他们充实的过下来了。最后是班级的板报。我给班干部布置了新学期的板报主题、内容,让他们在假期就做好,我再适当更改调整,提前一天到校贴好。同学一进教室感觉就不一样,摆脱了假期相对松散的学习节奏,很快就进入紧张的复习备考状态。

第三个时间点是每周周二下午的理综考试之后。我算了一下学生如果想考到580以上的分数,在语数外不弱的情况下,理综必须达到220以上。如果你想考名校,对理综的要求更高。而综合科对答题的顺序时间安排,又必须通过练考,不断摸索和调整。所以周二下午的理综考试我非常重视,我会正规发卷,从头到尾甚至手底下不干别的事,就是监考。之后还会将老师批完的理综答题纸收上来一个一个的看,哪些人的哪些科较弱,我就督促他,最起码我也会说一句太低了,得加把劲呀。每次排榜出来之后,我都会去看我们班的成绩与前几名班级的差距,最后,我们班高考理综平均分是229.78,班级总平均分是584.98。

第四个时间点是高考前一个月。我先跟学生强调这一个月的重要性,编筐织篓重在收口。这一个月踏实认真的学习不见得能让你在知识或方法上取得多大的突破,但它能换取的是你平和、稳定的考试心态。因为你踏实学了,所以你问心无愧,因为你问心无愧,所以你安定祥和,因为你安定祥和,所以你不紧张,高考就能正常发挥了。否则,即使你可能就几天没按自己心理期望的方式学习,而你会觉得别人都在学,你心里就没底了,你就会紧张,甚至影响高考发挥。所以我做的事情就是紧跟班级,我心里想就剩这一个月了,我死乞白咧地看,也得给他们看住了。因为我深知这一个月是学生学习的极度疲惫期,也是他们最焦躁,顶不住压力最容易放弃的时期,我几乎又是天天早上7:00到校,晚自习都在学校,不是一直在教室坐着,但会不定时的突击检查,有时还会把车停在B座或C座旁边,让学生误以为我不在学校,然后再突击检查,我们班的晚自习很安静,几乎连一个出来上厕所的都没有,同学们自习状态极好,自习效率极高。在自由复习的前一天,我又强调了自由复习的重要性,以及对自由复习期间的纪律要求。我们班在自由复习期间问问题的学生都会把要问的问题事先整理好,轻声走出去,一次性问完之后回到班级,绝不允许在走廊晃荡或是出教学楼。即使我有答疑任务不在班级,留在班内的学生也会安静自习。由于稳定、充实的度过了收尾期,我们班学生没有一个发挥失误的。

除此之外,班主任都知道以几次模考为契机,对学生进行学法上的指导,心理上的疏导和精神上的鼓舞。也知道多查课,多到班,当发现学生状态不理想时,及时鼓励他们,帮助他们调整,在这里我就不多说了。

我不是一个特别聪明的人,但我相信天道酬勤,有付出定会有回报。在这里我想跟大家分享一下学生写给我的一些让我特别感动的话:我亲爱的老师,今天我就要离开这个熟悉的地方,去另一个您熟悉的城市西安,临行前用此方式与您告别。第一次叫你姗姐,觉得您很高大上,如今叫您姗姐觉得很亲切。三年转瞬即逝,那么突然,却又在情理之中。这段时间谢谢您从未放弃我,有批评,有鼓励。虽然我不是您教过的最优秀的学生,但我是您最听话的学生(之一),虽然称不上让您骄傲,但也绝不是您的烦恼。每当有人问我高中学习生活怎么样,我都对骄傲地说:“我很幸运,因为我有一个很棒的班主任。”如今高中生活只能用来回忆了。如果有人问我,一中的什么让我留恋,我想有您的日子才是最珍贵的回忆。喜欢您压堂时撒娇,喜欢您委屈时发小脾气,喜欢您训我们时说几句英语,喜欢您不经意间说出的神句,喜欢您护犊子的任性,喜欢您“与世无争”的纯美,总之特别喜欢您。

 

我听见铃声飘过一中走廊

我听见别的班已吵吵嚷嚷

而您还站在三尺讲台

孜孜不倦地讲

我已搞不懂什么是圆锥曲线

导数的证明还取对,平方

也许当时忙着看书和刷题

忙着去做十九、二十、二十一

人,理所当然的忘记

是谁在我们身后默默的付出

原来是你,我们最难忘的奇迹

一幕幕都是你,与你相遇就是奇迹

 

总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,只要你从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值,我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。

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