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我们是一家人

作者: 赵冬雪 栏目:2017年-4期 班主任工作

 

这是一个团结友爱的集体,这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体,这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。近四年来,我担任育才小学四年二班班主任,和六十名孩子们由相识到相知,由相知到相惜,真正形成了一个班风正、学风浓,学生个个一身正气的优秀班集体。各种活动也开展得丰富多彩,展示了良好的班风班貌和强大的凝聚力。

一、出色管理,班规护航

一个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级的管理是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。该班每周轮流竞选班委成员,使每个孩子都有参与管理的责任,从而自我管理、自我约束。这也真正为该班的工作、学习、活动的顺利进行起到有效的保驾护航的作用。所有任课老师均反映该班的纪律是严肃活泼,张弛有度。课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如;而自习课则是安静、全神贯注,形成了良好的学习氛围。早晨该班传入耳朵的是朗朗的读书声,中午是声情并茂的故事会或朗读者。出色的班级管理,为班风的形成、学习的优异、丰富的积淀打下了坚实的基础。

二、学风浓郁,知识领航

“飞得高,因为我们自信;飞得远,因为我们坚持!”正是在这种班风的指引下,我班才建设起良好的学习氛围、营造浓郁的学风。班级建立了“隐形图书馆”,就是要求每个孩子的书包里无论什么时候都有一本有意义的课外读物,看完了在班级自主交换。并把中午的读书半小时一直坚持下去。而课堂上我更是注重学生的学习效果和热情,从最基本的抓起,要求学生“学会倾听、积极思考”,认真倾听,是对老师劳动的尊重;积极思考,更是对知识的尊重,同时自己也遵守了课堂纪律。而在每次测验结束之后,都会对进步者、优秀者进行表彰,让他们在班级的学风建设中起到示范带头作用,其他孩子也都有了努力学知识、争当有知人的进取心。而科任课上,我也亲力亲为督促学生发展特长,学生的绘画、手抄报、手工画也屡屡获奖并得到科任教师的啧啧赞叹。

三、文明班风,品德导航

良好的班风,是衡量一个班级体的重要标准之一。我班最突出的班风就是同学间的团结友爱。他们就像是兄弟姐妹一样,荣辱与共,福祸同当。师生之间,有三个共同:共同感受:感受学习的过程,感受同学的情谊,感受生活的美好;共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;共同成长:不停地学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。

班级的凝聚力体现在冬季三项比赛上,虽然还有的学生跳绳不太会、跑步不太快,但比赛的结果已经不再重要,因为学生之间的欣赏、呐喊与鼓励,让您看到我们的心凝聚在一起,团结才是我们最靓丽的风景线。

班级的凝聚力更体现在文明礼貌上。文明礼貌是中华民族的优良传统。在人们的交往中,注重礼貌,体现着一个人的道德修养,也是尊重别人的体现。我班学生将《弟子规》的学习落实到行动中,除了日常言语文明,仪表大方,团结友爱,遇人有礼之外,在我的倡导和教育下,每逢“妇女节、父亲节、母亲节、教师节、重阳节”等有意义的重大节日、生日,孩子们都会给身边的亲友、师长送去温馨祝福或惊喜的小礼物,使他们感受到孩子的爱。每逢有为灾区小朋友捐款捐物时,孩子们都带着湿湿的心助人为乐。每逢身边的朋友有困难时,都主动帮助。每逢班级、操场、公共场所有脏物时,孩子都默默地拾起……因此,任课教师和全体家长都说,孩子的情商越来越高,孩子越来越成为他们的骄傲!

四、家校互动,齐心协力

我们班还有一个让人羡慕的地方,那就是师生之间、老师和家长之间的关系十分融洽。我自认为是一个严而有爱、严而有情之人,能和家长勤沟通常联系,能想学生所想,急家长所急,及时、贴切地解决学生学习上、生活上、心理上出现的一些困惑和问题,用言传身教的方法、做法影响家长、教育孩子。入队仪式、儿童节、联欢会……孩子们充分享受到学习以外的校园快乐,而家长更信任老师,家里、孩子、工作的事情,更愿意大范围的和我交流,从而推动孩子的教育工作和谐发展。

付出总会有回报,如今我们班的精神状态和进步,是所有人有目共睹的,我们相信,只要“60+1=1”,师生手握手,朝着同一个目标奋斗,就一定会如我们所愿“飞得高、飞得远”!

 

 

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