所在位置: 首页 > 《鞍山教育》网络版 > 2018年-6期 > 教学研究

新技术带来教研新革命

作者:袁媛 栏目:2018年-6期 教学研究

       秋风接旭日,桂树展金妆。2018年 11月15日,初中数学老师迎来了“新技术促进数学思维养成”的教研盛会,本次教研由市教师进修学院教研员刘婷婷全程引领,由希沃公司和一起作业公司提供技术支持,以现场研讨和网络直播两种形式覆盖全市9城区,参与人数近300人。本次活动以观摩两节数学课为载体、以新技术网络教研为依托、以教育专家经验分享为核心,实现了三项创新突破:技术融合于教育的突破、教师思想观念的突破、教研方式和规模的突破。

  15日上午8点,我一步入会场,温馨的交流环境、热烈的学习气氛、庄重的学术气息、让我心中升起一种亲切熟悉之感,但与以往不同的是场地中间多了一台同步直播设备,我惊喜地得知原来我们正在跟海、台、岫的场外老师们一起跨区域教研,不禁深深为新技术给我们带来的便捷而欣喜。

  两节展示课充分利用了希沃公司和一起作业公司提供的网络支持,授课在新技术平台之上如行云流水般展开。

  李楠楠老师《反比例函数图象中的面积问题》一课,充分利用多媒体教学软件,通过引例铺垫、由浅入深、细挖规律、改编再探等环节,利用几何画板和网络技术将知识点进行了直观化的演示、转化、提炼。启迪了学生的思维,拓宽了学生的视野。

  高淑娟老师《垂径定理》一课,充分体现了“问题情境—建立数学模型—应用与拓展”的建构学习理念,更令人惊叹的是,在新技术的帮助下,课堂练习中学生做的题利用技术设备自动批改,使教师及时了解学生学习情况,取得很好的教学效果。

  两节观摩课在意犹未尽中结束,100余名市区和200余名海、台、岫老师们通过信息平台进行了网络教研,大家踊跃发言,畅谈自己对新技术为课堂和教研带来的革命性影响的体会,每个人的发言都可圈可点。讨论之后,教研员刘婷婷老师做了总结性发言,对新技术的作用以及如何科学地融入教学之中做了指导。通过此次教研活动,我对新技术为教学教研带来的巨大作用有了更深刻的体会。

  足不出户  参与教研

  这次网络教研不受地域条件的限制,使区域内和跨区域的老师围绕同一个主题共同开展研究、共享成果,这是传统教研时代根本无法想象的。以往传统的教研活动海、台、岫的老师只能部分地区少数人参与,而这次的网络教研达到了全员参加,凝聚更多人的智慧,使学术交流的范围大大扩展了。

  在农村学校,由于人力资源极度缺乏,许多对教育怀着满腔热情的教师,长期独立教研,收效甚微。网络大大缩短了一线教师与教育专家的距离,甚至足不出户就可以观摩优质课例。台安县新开中学的吉冬梅说:“我是一名农村数学教师,很少有机会走出校门去汲取市里优秀教师的先进教学理念、教学模式及与教研员面对面研讨教学中的困惑。刘婷婷老师为我们搭建的“网络教研”平台,实现了通过网络视频进行听、评课活动,让我们农村教师不出校门就能和市内的教师共享优秀教学资源。”46中李萍说:“这次活动利用网络进行实时直播,让海、台、岫的老师与参会的老师同频感受到现场氛围,能及时有效地为基层服务。”

  常规教研活动由于受时间和地域等条件的限制,存在着参与面小、交流不充分、回应不及时、跟踪指导欠缺等弊端。台安二中的叶迎秋表示:“通过网络共享,随时随地都可以进行教研,真正达到了不分时间,不分场地,畅所欲言,资源共享。”

  在网络教研中,有的老师把自己遇到的问题或成功的教案、案例与同行一起互相交流,共同分享,在群策群力中凝聚更多人的智慧。二中黄雅秋说:“网络教研犹如清风活水,给教育注入了新活力,让我们看到了运用信息技术让教师、教室、学生有机结合在一起。”

  开放的网络平台、平等的交流氛围,使每一位教师都能发出自己的声音。大家通过沟通相互促进和提高,构建了和谐的抒发、表达、辨析、提炼教学思想、总结教学方法和探索教学规律的人文网络教研环境。51中张月说:“我在教学实践中,切身感受到了网络教研带给我们的便捷性、高效性和人文性。”46中的赵彬说:“希沃公司携手一起作业公司,为老师、学生提供前沿科技,备课有新意、作业有创意,让教育与科技融为一体。”海城五中的李丹丹说:“喜欢这样新颖的网络教研活动,既有理论又有实践,更为能有这样一位敬业务实的教研员刘老师而感到自豪。”

  信息技术  助力教学

  1.信息技术助力课堂

  我认为这两节观摩课的成功很大程度上得益于信息技术的助力,它改变了传统以教师为中心单向讲授知识的方式,真正以学生的视角来设计并学习知识,充分激发了学生学习的主动性和积极性。海城二中刘娜说:“希沃交互智能平板的几何小工具可以快速地绘制立体图形,还能由三维展成二维,把原来抽象难于理解的知识,轻松形象地表达出来。”岫岩一中杨晓霞说:“我是通过网络直播收看的教研会议,利用信息技术直观地演示图形的变化,不仅提高了学生学习数学的兴趣,而且促进了教师的信息化素养的提高。”

  2.信息技术助力教研

  刘婷婷老师在活动最后总结发言,从教学思想、教学理论、学科教学三个方面,针对如何在新技术时代提升教学能力为老师们作了高屋建瓴的阐释:

  (1)信息技术促进教学思想现代化

  关于教师:在信息技术时代教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。新技术有利于教师完成这一角色的转变。

  关于学习方式:信息技术教学有利于培养学生的创新精神和实践能力,形成充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式。变被动学习为主动参与,变接受学习为发现学习。

  (2)信息技术推动教学理论实践化

  新技术手段更有利于学生进行“建构学习”。信息技术时代的建构学习强调学生的学习不是被动地接受,而是学生通过驱动自己学习的动力机制积极主动地建构知识的过程,课堂的中心是学生,而不是教师,教师在课堂中应该是引导者、促进者和帮助者。在形成及转化知识的过程中,学生不再只是练习一系列的解题技巧、策略,而是在与教师和同学的互动中,建构理论及意义。新技术手段可以有力推动这一教学方式的实现。千山区进修学校何正伟教研员表示:“我由此感悟到教师需要注重学生思维的培养,让每一位学生都能在低起点的问题中参与研究,在问题探索的过程中自然地完成对知识的建构。”

  (3)信息技术帮助学科教学高效化

  教学的“新技术革命”即将到来,教师要跟上时代的脚步,要把信息技术引入课堂。呼吁与会教师要将信息技术有机地融合在学科教学过程中,使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等完美和谐地融合为一体,从而更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,更好地培养其自主学习能力,体现其学习主体地位。

  会后,岫岩进修学校杜晓红教研员说:“网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界,对我们农村教育的发展起到了极大的推动作用,教师可以足不出户地走进优秀教师的课堂、听教育专家的讲座,为广大教师的专业成长搭建了一个崭新的学习平台。”

  达道湾学校吴兴梅副校长说:“刘婷婷的专业引领、无私付出一次次让课题团队成员产生思维碰撞,并不断地带动更多的智者同行。她在创新教研组织过程中的辛劳、智慧、引领、强烈的责任心更是让所有人折服惊叹。”

该文章已被阅读 次。投稿邮箱:anshanjiaoyu@163.com