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由此及彼话教学

作者:宋宁 栏目:2017年-1期 名师谈教

开车

现代人开车的三种心态。有的人在路上开车时,遇上比自己开的快的,说人家找死;遇上比自己开的慢的,说人家会开车吗;遇上跟自己开的一样快的,说人家跟他较劲。这真是,心态不平,看别人都是歪的,看世界都是歪的。好的心态成就好的人生。教师面对形形色色,各具不同特点的学生,尤其面对那些让你挠头的捣蛋生,学困生,您的心态又如何呢?与其抱怨、愤怒不如坦然面对,所有来到您面前的学生都是与您有缘的人,都是来帮助成就您的人生或让您成就他的人生。那些捣蛋生或者学困生,都是来挑战你的智慧,挑战你的耐性。这样想,我们的心态就会平和,我们与学生的关系就会融洽,说不定还会有奇迹诞生呢。

我认为一个好的老师,不是看你个人有多么出色,而是看你给所在城市、所在区县、所在学校、所教学生留下了什么。能做到:当你离开了江湖,江湖上还有关于你的传说,那你才是成功的。

 

速度计

在30公里区内,行车时必须充分考虑行人,如果此时出现事故,开车的人负全责。所以,在这个区域内,车让行人,天经地义。这,恐怕就是被国内许多文章充分渲染的,在外国碰到或经历的,外国人开车总是让行人的故事吧?可以肯定,这些同胞当时在享受这一绅士风度时,不是在穿越斑马线,就是身处30公里区而不自知。在时速50公里或允许速度更高的交通要道上,行人如果乱穿马路,那命运就全部掌握在自己手里了。在开车人没有超速违章,并且竭力避免而仍然发生事故时,只能有一个结果:撞了白撞。更有甚者:被损坏的车,还要肇事者行人赔偿。我们来看最大速度,每辆汽车都设置有最大速度,不同的车型,设置的最大速度还不一样。但是,各位开车的老师们,谁把车开到过这个速度呢?相信,没有人会将车开到这个最大速度。最大速度好比是我们教师的素养,我们作为教师要有这个素养,但不一定要全部交给学生。你全交给学生,可是学生开不到那么快啊!

 

高铁

高铁之所以能跑得那么快,主要原因有两个。其一,高铁每节车厢都有动力,在合力作用下才跑得飞快,而传统的绿皮火车只能依靠车头来带。其二,两条轨道采用无缝技术铺设,使得它几乎没有颠簸。

启示一:火车头很重要,引领着方向。教师犹如火车头,将一班的学生带到哪里,学生是否喜欢你所执教的学科,往往有时就在我们的所作所为。

启示二:团队很重要。现在社会,单枪匹马,干不出什么轰轰烈烈的大事,诺贝尔奖更多被团队获得,可见团队合作是多么的重要。

启示三:合作很重要。这两条轨道就像我们的备课和学情。备课充分,学情分析准确,教学过程才能游刃有余,教学效果自然事半功倍。

维达·沙宣

维达·沙宣,他一家是西班牙的犹太人后裔,而他本人则在伦敦的犹太人区长大。波兰斯基邀请维达·沙宣专程飞赴洛杉矶,为电影《杀婴记》的女演员米亚·法罗剪发,传媒闻讯而至,“谋杀”了不少胶卷。维达·沙宣大剪一挥,收费五千美元,一时成为全球的头条新闻。我们辛苦工作一年的工资是多少,对比沙宣理一次发,这说明什么?创意无价。一个好的教师,应该是一个有创意的魔术师,让你的课堂充满魔力,让你的活动充满魔力,出其不意,常常给学生带去新鲜感,那样,你的学生就会因喜欢你,崇拜你而喜欢你的课堂,喜欢你的教学。

 

路易·威登

路易·威登品牌一百五十年来一直把崇尚精致、品质、舒适的“旅行哲学”,作为设计的出发基础,在坚持最初理念的基础上,路易·威登也坚持着不断的创新,Keepall手袋,颠覆了以往人们对手袋的概念,同时柔软的帆布让人爱不释手。路易·威登的第一支香水也是在惊喜中诞生,“Heuresdabsence”是一个浪漫的名字,代表着路易·威登全新的探索。

路易·威登(Louis Vuitton)这个名字传遍欧洲成为旅行用品最精致的象征。延续至今,不论后来延伸出来的皮件、丝巾或手表、笔,甚至服装,都是以路易·威登(Louis Vuitton)一百五十年来崇尚精致、品质、舒适的“旅行哲学”,作为设计的出发基础。坚持自己认为对的,方得始终。

 

《越狱》

在美剧迷的眼里,《越狱》不止是一部情节错综复杂、跌宕起伏的好剧,它更是一个时代的标志。因为《越狱》,中国人知道了“季”这个概念,知道网络上有个只干活不拿钱的“义工”字幕组,知道拖沓弱智的韩国偶像剧之外,还有一种极具技术含量以及智慧的美剧。美剧的风潮随着《越狱》开始在中国盛行。2005年—2008年,在这四年里,有些人跟着《越狱》度过了自己的大学四年,有些人经历了结婚生子,有些人换了工作或者升了职。在它正式结束的时候,剧情如何早已经不是重点,恰恰是那种与己息息相关的空间人生的戛然而止和终须一别的惆怅油然而生。

马云说:很多人经历过四个阶段:“看不见”“看不起”“看不懂”“来不及”。

大师之大。教学的最高境界是“不教而教”优秀的教师不只是刺激学生的头脑,还应触及学生的心灵。教育是引出、是唤醒、是激活。大师之大,大在其人格魅力。

 

人字

“人”字一撇一捺,一撇是长处,一捺是短处。它告诉我们,金无足赤,人无完人。既不要骄傲自满、盲目尊大,也不必自惭形秽、妄自菲薄。天生我才必有用,我们应凭借这长处和短处组成的体态平衡,不断取长补短,完善自我。

“人”字一撇一捺,一撇代表品格,一捺代表学识。它告诉我们,一个真正的人,应是“真善美”和“能才识”的完美统一。高洁的品德和渊博的知识,不仅是有志者腾飞的双翼,而且是终身的奋斗和追求。

“人”字一撇一捺,相互支撑,相互扶持。它告诉我们,人与人之间应互帮互助。我助人,人助我,多一些善心,多一些爱心,让世界充满爱,人类才有美好的未来。

教研应该是先于教学的,我们从上学开始,从学习心理学、教育学开始,我们就在学习如何做教研,研究的是教什么、如何教的相关知识。而在实践中,我们仍然是先备课,后教学,备课本身就是研究的过程,只是可能是自我研究,也可能是集体研究,所以这仍然是先教研,再教学。所以说,如果没有教研作为基础,教学就会没有目标,就会没有方法,就会对过程失去控制。

 

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