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幼儿园教育教学现状与管理状况调查方案

部门: 学前教育研训部 发布时间:2018-04-13 11:49

幼儿园教育教学现状与管理状况调查

一.主要目的

了解幼儿园教育教学和管理现状,教师的困惑与需求,梳理问题与需求清单,为下一步教师培训做出规划。

二.调查的主要内容与方式

(一)幼儿园一日活动内容安排、课程设置、时间安排。

调查方式:

1、向园长、教师询问情况;

2、查看月、周、日活动计划与课程表;

3、查看教师使用参考用书(教材)。

(二)教师设计和组织教育活动的能力

调查方式:

1、询问教师活动内容是怎么安排的?教材是如何处理的?

2、推门听课:随机听取小、中、大班各领域活动,重点了解教师是如何提问的;材料投放使用情况;教师指导情况;幼儿自主与参与度情况;教师与幼儿,幼儿间互动情况;活动的效果;是否运用游戏作为活动基本形式。

(三)环境创设情况

调查方式:查看了解。查看重点:班级环境创设。主要是查看班级主题墙环境与区域环境。

主题墙环境:怎么创设的?谁创设的?是否反应了主题活动过程?是否有幼儿探究发现的内容?是否能与幼儿“对话”。(教师要注重与幼儿一起把班级开展的主题活动,随着主题的深入逐渐用图文并茂的方式把探究的过程创设成环境,帮助幼儿欣赏、分享与交流,有效发挥环境与幼儿“对话”的功能。)

区域环境:区域的数量、区域的材料、区域的年龄性。中大班设置的区域5-7个,可设置角色区、益智区、科学探究去、语言区、美工区、建构区、表演区等;小班设置的区域不少于5个,可设置角色区(娃娃家)、涂鸦区、操作区、语言区、建构区、美工区等。每个区域投放的材料要紧密结合教学内容和区域特质,以开放性的低结构材料为主,具体投放材料可参阅辽宁省基础教育教研培训中心印发的“辽宁省幼儿园活动区游戏专题会议资料”提供的区域材料目录和辽宁省教育技术装备中心印发的“辽宁省幼儿园活动区玩具配备目录”。幼儿园限时配备,定期更换。

(四)幼儿园教育教学管理常规

1、幼儿园每班有学期、月(或周)、日计划,计划目标明确,内容具体,安排科学合理,并向幼儿园、家长公布。

2、园长应对班级教育教学工作进行检查、指导,有记录、分析和交流。园长应对一日活动质量指导、评估,行政园长每2周不少于2个半日活动,业务园长不少于3个半日活动;业务园长每周批阅一次周计划表、备课本、周教育反思笔记等资料。看评记录要规范完整,反馈及时,指导准确。

3、科研制度健全,有专人负责教科研工作,建立教科研组织。四星级以上幼儿园要参加一项以上市级立项课题,进行研究。

4、教研活动制度健全,有教研成果交流总结奖评制度、园本教研制度、业务学习制度等。每月至少组织园级教研活动2次, 教师每周至少参加一次教科研活动,每次活动参与率至少90%以上。教科研活动目的性强,内容丰富,有实效,科研课题与教育实践密切结合,活动记录规范、完整、详实。重视教科研工作经验总结,教科研工作有成效、有成果。全园业务学习每周不少于1次,每位教师每学期撰写8篇以上教育笔记(包括观察记录、教育叙事、教育反思或案例分析等)。

5、有条件的星级园所要开展园本课程建设,有较为规范的园本课程实施方案,课程各类计划规范。

6、有计划地开展对口帮扶、定期送教下乡、园际间交流等活动,坚持开放办学,在区域内有一定影响力,幼儿园每年至少承担2次市(区)级或市(区)级以上参观、观摩活动。

调查方式:查阅资料

(五)家园共育

调查重点:家长园地;家园共育计划、制度;宣传指导的内容;家长参与幼儿园活动的内容;幼儿园与家长沟通交流记录表;家长、教师反馈、评价的内容。

调查方式:查阅资料与询问

(六)教师专业化成长与幼儿发展档案

教师专业化发展档案:主要考察是否每个教师都有专业成长档案,内容如何?(教师基本情况介绍、专业发展规划、学习的内容、研究的内容、展示的内容、主要成果等)。

幼儿成长档案:主要考察队幼儿发展、成长的过程记录(幼儿基本信息、主要特点、成长过程各主要阶段典型作品分析、观察和跟踪记录、主题和各年龄段发展测评与分析、教师和家长反馈表等)。

调查方式:查阅资料与询问

三.调查的流程与安排

调查安排:从2018年3月上旬分两组同时在1个县区同时开始调查,原则上每个县区调查1周(4天),调查各类园(不同星级)、不同办园性质的园共8所,每个园半天(上午)。最后1天下午召开由园所代表和教师代表参加的座谈会,了解教师对教科研工作的需求与建议。县区调查的顺序:铁东、铁西、鞍钢、立山、千山、高新区、达道湾开发区、鞍钢附企、海城、台安、岫岩

流程安排:

1、园长介绍所掌握与调查内容相关的情况;

2、分两组推门听课;

3、看环境与查阅档案;

4、召开座谈会。

四.调查有关事项

   本次调查是了解情况和问题,征询意见和建议,不是评比和检查,因此,要排除幼儿园的忧虑,把真实情况反映出来,把内心的真实想法说出来,把好的建议提出来。

各县区借助市里调查要扩充调查面,真实掌握本区教育教学实际状况,为下一步有针对性实效性开展研训活动提供事实依据。

调查后,市区要各自形成自己的调研报告并提交教育行政部门做决策。主要内容包括:调查的目的和意义、调查的主要内容、调查的时间、调查的对象、调查的方法、调查的结果与统计分析、改进建议。

该文章由 高宇 编辑,已被阅读