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浅谈初中英语课堂教学的有效性

部门: 初中教育教学研训部 发布时间:2017-04-21 20:47

浅谈初中英语课堂教学的有效性

大矿中学 赵丹

教育改革飞速发展,英语教学不断创新,注重英语教学的有效性,已经成为英语教师的新教学目标,英语作为一门外国语言,学习它的最基本目的就是能够和外国人进行基本的语言交流,而中国的学生们学习英语的时间很长,并且很累,却不能够和外国人进行基本的对话交流,这是让我们值得深思的地方。

  你学会了吗?这是老师们经常问的一句话。有些学生的回答是很定的,有些学生没有任何反应,而这些学生就是没明白,没听懂,优秀的老师会及时发现并加以指导,而一部分老师去置之不理,认为自己经讲的很明白了,没听懂那些学生的智力有问题,表面听起来能说得过去,可细细琢磨好像不对,那么同样的学生,为什么老师不同,成绩去发生了翻天覆地的变化呢?老师也是服务行业,而顾客就是学生,学生学会了,就证明这是一节好课,一节有效的教学。今天我也当了一名学生,听了两节英语课,让我感受颇多,他们是46中和华外的英语老师,老师不同,但学生却是一样的,他们用着自己的独特教学风格,成功地完成了一节有效的英语语法课的教学任务,我认为这两节课都是有效的教学不是在于她们们流利的口语和环环相扣的教学环节,而是学生们的当堂反馈。

美国教育家杜威曾说过,“如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生,将剥夺学生的未来。”现在的教学已不是简单的要求教师完成教学内容,教师的教是符合学生的学,了解学生的学习特点,调动学生积极性,让学生动起来,设计学生需要的教学内容,让学生有事可做,重视对学生进行学习方法以及课前预习的指导。在课堂上,引导学生找出学习中不懂的问题,学生找出的问题如果是以前学过的,就让学生相互间帮助解决,没有学过的问题往往就是本节课中的新知识,确认了学生的问题后,不要直接去讲授如何理解、如何回答,而是要指导学生相互讨论、交流,主动探究,将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象,不着边际的讨论,而是在课前经过了认真的预习,相信学生在讨论交流中能理解并结合课上内容,学会回答,这样的课堂才是有效的教学。

教师如同是知识海洋中的导游,先进的教学手段,灵活的教学设计会让学生感受到学习的乐趣。法国的教育家卢梭曾说过,“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。那怎样才能让你的学生喜欢你所教的东西呢?我认为这就需要教师的教学设计要有创新意思,而有创意的教学设计需要关注教学细节,精巧的细节设计会让你的课成为精品,你的学生也会记忆犹新。其实,教师也如同艺术家,每一次的教学设计就像一件艺术品,你需要精雕细琢,才会把最好的教学设计带到舞台上进行完美展示,而评委恰恰是我们的学生,他们学的快乐,学的轻松,学的高效,就是对教师最高的评价。当然,有创意的教学设计也会使你与众不同,在众多的教师队伍中脱颖而出,才会优秀,才会卓越。

作为一名普通的青年教师,我的步伐永不能停息,要不断提高自己教的智慧程度,用智慧实现教学的价值,真正做到教师智慧地教,学生聪明地学。

该文章由 满国华 编辑,已被阅读