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旧堡小学《技术支持下的小学数学推理思的渗透与培养》网络教研培训体会(千山区活动纪实)

部门: 小学教育研训部 发布时间:2018-09-28 08:51

2018年9月11日,旧堡小学全体班主任在教学校长刘丽伏带领下齐聚录播教室收听收看《技术支持下的小学数学推理思想的渗透与培养》网络教研培训。培训中,李晓梅、江山、陈洋三位专家结合教学实例深入浅出的讲解了现代教学技术对教学点支持,是我们教师受益匪浅。

大家一致认为数学推理思想的获取是靠学生“悟”出来的,而不是靠老师“教”出来的;是从“量”的积累,达到“质”的飞跃,而不是一两节课和一两天能获取的。因此,在课堂教学中,重在“渗透”,让学生不断“意识”,逐渐“感悟”。在课堂上,要真正放手让学生独立思考,动手探究,真正把话语权还给学生,相信,几年之后,数学思想就会在学生的头脑中形成结晶体,并指导他们用数学的思维方式,用数学的推理方法,去解决数学及数学以外的问题。

而现代信息技术能够满足以下需求:

一、创设问题情境,激发探索欲望。

二、利用网络资源,提供探索空间。

三、教师因材施教,有利分层教学

四、学生自主研究,选择探索形式。

例如在教学平行四边形积极计算时,首先建构激发学生主动学习情景,从急转弯问题出发,引出平行四边形的面积,借助多媒体课件声音、动画的渲染,引发学生想知道平行四边形面积计算方法的欲望。然后让学生自已动手操作,用数方格的方法求平行四边形的面积,使学生从动手操作和相互协商讨论进入主动学习的状态。在学生数出平行四边形面积的基础上,采用引探教学法的模式要求学生根据思考题自学教材。从而转化推理得出平行四边形面积与的拼剪得到的长方形面积的关系,推导出平行四边形面积公式。

 

该文章由 富晓颖 编辑,已被阅读