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课堂因技术而鲜活,因推理而睿智(经济开发区活动纪实)

部门: 小学教育研训部 发布时间:2018-09-21 14:14

课堂因技术而鲜活,因推理而睿智——“技术支持下的小学数学推理思想的渗透与培养”观后感 

鞍山经济开发区宁远镇小学中心校  李静

金秋送爽,丹桂飘香。2018年9月11日上午,在丁超和李静副校长的带领下,宁远镇小学中心校班主任教师到三楼会议室,准时参加第二期辽宁省小学数学网络教研活动,本次活动围绕“技术支持下的小学数学推理思想的渗透与培养”为主题,由辽宁省基教中心李晓梅主任及沈阳市江山等四位专家从信息技术对小学数学思想方法的影响、信息技术助推小学数学推理思想渗透和利用编程软件培养小学推理思想案例等几个维度进行循循善诱地指导,着重对小学数学思想及推理思想的要义、种类和践行措施进行了详细地解读,几位专家结合生动的案例深入浅出地为教师们佐证和示范,并介绍了scratch编程软件的应用方法,最后专家们还为全国各地的教师解答了借助信息技术在小学数学教学中渗透推理思想存在的疑难问题。

本次学习也带给每位老师很多思考,不断审视自己的教学,有如下点滴体会:

1.     有体会,重渗透。《数学课程标准》中明确提出:“让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”为了有效落实这一总体目标,我们应该系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法,把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来。日本著名数学教育家米山国藏指出:“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了,惟有深深铭记在头脑中的是数学的精神和数学的思想、研究方法、着眼点等,这些随时随地发生作用,使学生终身受益。”数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其他学科的学习,乃至学生的终身发展有十分重要的意义。在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想方法,是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。

2.     有体验,重感悟。随着时代发展,信息技术广泛应用于各个领域。数学思想方法属于默会知识,学生在短时间内,是不可能全部掌握的。需要长期的渗透和不断的体验来感悟。所以,教师要根据学生的年龄特征与认知规律,因此,需要为学生设计一些生动、有趣的数学活动,在活动中展开观察、操作、实验、猜测、推理与交流,充分感悟数学思想方法的奇妙与作用。在这个过程中,信息就起到推波助澜的作用,借助生动的演示和展现,引发学生的遐想。通过数学教学活动,让学生感受基本数学思想方法,学会运用数学思想方法尝试解决问题,体验解决问题的策略、方法,力图让每一个学生受到数学思维训练的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。如《搭一搭》就让不同的学生参与动手实践,教师结合课件的多维演示,培养学生动手能力和空间想象力,让学生通过观察、比较、分析,感悟数学思想方法的魅力。 

3.有尝试,重提升。数学的教学难点在于如何让学生在直观的问题解决中感悟其中抽象的数学思想方法。解决这个难点的关键就是让学生主动参与,借助信息技术就能最大限度激发学生学习兴趣,突破难点,引发学生深入思考。在学习过程中学生往往会遇到很多困难,让学生化难为易,学会把大问题拆成小问题,鼓励学生探索出解决该类问题的一般方法,从而渗透化繁为简的思想,让学生体验到“复杂问题简单化”的妙方,提高探究性能力。

4.有思考,重优化。小学数学知识有着千丝万缕的联系,教学中不仅培养学生进行知识与技能的类比迁移,学习方法策略也要举一反三,最终让学生具有自主学习的能力。这也是我们小学阶段经常要渗透的思想方法,对培养学生抽象能力、想象能力和创造能力是最好的契机。这就需要教师以数学思想方法引路,整合教学资源。作为课程资源的开发者,教师应合理取舍教学素材,整合教学资源。即结合教学内容和课程目标自觉地选择和整合课程资源,使课程内容与学生的数学教学活动结合得更加紧密,体现数学思想方法的渗透和熏陶。教师要善于从学生的实际出发对教材内容的呈现方式、编排顺序等方面进行适当的调整和改变。微课的合理运用也利于沟通学习内容之间的内在联系。

5.有实践,重适度。从数学思想方法的特点和形成过程来说,对学生数学思想方法的渗透不是立竿见影的,而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。这就需要教师让学生在一次次的锤炼过程中,不断地反思、不断地积累、不断地感悟,直到最后能主动应用。江山老师提醒我,借助信息技术更要恰到好处,切不可越俎代庖,限制学生的思维发展,为我们敲醒了警钟。

张奠宙先生曾说:“数学思想方法是自然而平和的,我们不能把活生生的数学思考变成一堆符号让学生去死记,以至让美丽的数学淹没在形式化的海洋里。”要真正发挥数学教材渗透数学思想方法的作用,需要教师进一步更新观念,深入研读教材,提高思想方法渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。本次活动让老师们受益匪浅,老师们对信息技术助推小学数学推理思想有了深入的认识,尤其对合情推理方面的归纳推理和类比推理有了深刻地体会,我们期待今后有更多的机会参与学习,尤其这样理论联系实际的指导和引领更有实效,我们也会借助信息技术,在实践中让推理思想的种子在学生的心中萌发……

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该文章由 贾钢成 编辑,已被阅读